Modélisation : un pilier de l’apprentissage en CAA
Quand on parle de communication alternative et augmentée (CAA), on pense souvent aux outils : tablettes, pictogrammes, logiciels de communication, classeurs de mots. Mais l’essentiel est ailleurs. Avant même les mots, avant même la technologie, il y a le modèle. Montrer les mots, pendant qu’on parle. C’est aussi simple que ça, et pourtant, c’est tout un art.
Ce partenaire pratique la modélisation et bien que cette pratique peut sembler anodine, elle est une stratégie clé de la mise en place de la CAA.
La modélisation s’appuie sur cinq actions visibles :
1. Utilisation du même dispositif linguistiquement robuste que la personne accompagnée.
2. Sélection des mots directement liés à la situation, au moment exact où ils sont pertinents.
3. Rythme ralenti, facilitant le traitement de l’information
4. Espace temps laissé à la réaction, qu’elle prenne la forme d’un geste, d’un regard ou d’un changement postural.
5. Répétition des mêmes chemins moteurs, créant une stabilité indispensable à la mémorisation.
(Sennott, Light & McNaughton, 2016).
Ces actions s’intègrent dans une démarche globale qui inclut participation, routines, activités, ajustements moteurs, environnement facilitateur et accompagnement familial.
Dans plusieurs ESMS, la modélisation pendant des activités simples, comme une sortie au centre commercial, une promenade ou la préparation d’une activité, montre une progression rapide des intentions communicatives.
Par exemple, un jeune en IME commence à initier “stop” après un temps d'exposition cohérente à ce mot pendant le jeu collectif. Le mot devient fonctionnel, donc utilisé.
Deux experts qui ont changé la pratique : Jill E. Senner et Matthew R. Baud
C’est dans cette logique que deux orthophonistes américains, Jill E. Senner et Matthew R. Baud, ont profondément transformé la manière d’enseigner la CAA à travers le monde.
Tous deux sont orthophonistes (Speech-Language Pathologists), docteurs en sciences de la communication et fondateurs du Technology and Language Center à Chicago. Depuis plus de vingt ans, ils accompagnent des personnes ayant des besoins complexes de communication, des familles, des enseignants et des équipes pluridisciplinaires. Leur travail est reconnu pour sa rigueur scientifique, mais aussi pour son ancrage dans la pratique quotidienne : leurs formations et publications traduisent une conviction simple — la CAA ne doit pas vivre uniquement dans les séances, mais dans la vie de tous les jours.
Leur approche s’est concrétisée à travers une méthode aujourd’hui largement diffusée : le modèle SMoRRES®.
SMoRRES® : un cadre opérationnel
L’approche SMoRRES® est aujourd'hui reconnue au niveau international et devient enfin accessible en France. Elle offre des éléments directement mobilisables ainsi que des stratégies clés pour structurer une posture claire et cohérente.
Com’Together propose une formation dédiée à SMoRRES®, centrée sur la mise en pratique dans les activités quotidiennes et l’ancrage dans le modèle de participation.
L’apprentissage s’appuie sur un système riche, stable et accessible.
Les observations concordent : un vocabulaire large favorise les intentions diversifiées (commenter, anticiper, questionner, réguler…).
Les données internationales vont dans ce sens :
plus le système offre de mots, plus la modélisation ouvre des possibilités cognitives et communicatives.
Dans de nombreuses situations, la personne reste en observation plusieurs jours ou semaines avant une première production.
Les travaux de Sennott et Light montrent que cette phase correspond à un traitement linguistique interne. Le regard qui suit le mouvement du doigt ou la recherche visuelle d’un mot traduisent une compréhension en construction.
La modélisation rend les mots visibles, accessibles et utilisables.
Elle installe les repères moteurs, stabilise le vocabulaire fonctionnel et renforce la participation.
Elle structure les conditions d’un apprentissage durable et soutient le développement du pouvoir d’agir communicatif.